PIBID Letras Português -UFAL

  Semana de provas na Escola Onélia Campelo e assim que eu cheguei fui informada que era só assinar e ir embora, pois o professor de Língua Portuguesa hoje assumira a turma do terceiro ano do Ensino Médio. É claro que aproveitei este momento pra conversar com alguns estudantes acerca da avaliação bimestral que fizeram na segunda-feira.  Assim que vi Leonardo -um estudante que aparentemente está por dentro dos assuntos e que participa das aulas- fui perguntar o que ele achou da prova, se estava confiante, se havia ido bem nesta avaliação e pra minha surpresa ouvi: "não gostei da prova, estava difícil, mas eu também não estudei e nem acompanhei o cronograma das avaliações. Não gostei da prova!" Disse à ele que era assim mesmo, mas que ele precisava ficar por dentro dos assuntos e datas e que na entrada da escola havia o cronograma de provas. Após isto encontro João e Marciel.  Sobre a prova ambos falaram que estava difícil. Mas João disse que não ligava, pois já ...

Hoje é o dia de apresentar o vídeo que foi desenvolvido ao longo do mês. Este vídeo é o produto final do trabalho de construção de um jornal. O primeiro grupo à mostrar a sua reportagem foi o grupo dos estudantes Matheus, Luiz, Micael, David, Paulo e Leonardo. Esta primeira reportagem teve o professor de Educação Física Agnaldo como entrevistado, o mesmo discorreu sobre os jogos e a importância da participação dos estudantes nesta atividade. O segundo entrevistado foi o vice presidente do Grêmio, e teve a oportunidade de falar sobre os projetos do grêmio e explicar qual o seu papel, acrescentando que existe um vínculo com a Secretaria de Educação. O segundo grupo apresentou o "Onélia Cidadão", onde a estudante Larissa Vitória entrevistou alguns estudantes sobre um problema recorrente na escola: A falta de água. Membros do Grêmio também foram entrevistados e pontuaram mais problemas como à instalação elétrica que é precária, os ventiladores que estão danificados...

Hoje acompanhamos à aula do professor Ricardo, na turma em que estabelecemos vínculo que é o 9ºD e observamos à aula de hoje que o tema foi ditongo, onde foi ensinado as vogais e semivogais para a partir destas sabermos o quando é ditongo crescente ou decrescente. Falo nós sabermos pois todas as aulas que assisto eu rememoro conteúdos adormecidos que em outras situações não tenho oportunidade de relembrar. É claro que o barulho em sala impera, mas a participação dos estudantes também, quando são questionados sobre o tema Ditongo estão prontos para responder, com erros e acertos todo mundo responde. Seguindo à aula Ricardo retoma o trabalho em grupo que terá entrega para sexta-feira, o tão esperado trabalho do "jornal". Nós do PIBID nos reunimos com nossos respectivos grupos para saber do andamento do trabalho e para minha surpresa estava tudo basicamente pronto, ou seja, tudo definido em relação aos papeis que seriam desempenhados- reporters, camera, roteirista, entrevist...

A Diretora Edjane nos informou sobre os horários de funcionamento da Escola Estadual Onélia Campelo que são matutino, vespertino e noturno. E quem abre a porta são os porteiros, num total de 4, e que assumem também um papel de vigias, apesar da escola contar com sistema de vigilância eletrônica. Fisicamente a Escola se divide em 15 salas de aula, 1 laboratório de informática e 1 de ciências, além da biblioteca e sala de recursos. Estes ambientes são usados pelos docentes que são 56 em seu total, para mais ou menos 1300 estudantes. A escola dispõe de 2 diretores, 2 coordenadores, 2 professores que fazem o papel de apoiadores pedagógicos e infelizmente não existem secretários na escola, o que provavelmente sobrecarrega algum funcionário. Vale destacar que a biblioteca conta com professores afastados para funcionar e às vezes ela tá fechada, acredito que é bem compreensível o motivo. Apesar da Escola Estadual Onélia Campelo receber recursos para compra de materiais a mesma não ...

Em uma visita à biblioteca da Escola percebi que lá tem vários livros importantes tanto para a formação dos estudantes quanto dos professores. Existe um vasto material a começar pela mapoteca, onde tem vários mapas históricos, geográficos e de ciências e dá pra planejar aulas interessantes sobre a formação da língua de acordo com seu desenvolvimento histórico no Brasil, ou estudar as diferenças regionais da língua com base na geografia, é claro que tudo isso depende dos planejamentos do professor (refiro-me aqui à todos os professores). Também há uma videoteca na Escola, mas não sei onde fica o local para exibir estes vídeos, acredito que seja no auditório, mas procurarei me certificar se lá tem a estrutura para usar este material. Mas o que mais me chamou a atenção foram os livros sobre a África, já que o material realmente proposto na Base Curricular Comum chegam as Escolas, e ao me perguntar se este material é sempre lúdico, como livros que encontrei na bi...

Hoje a sala de aula tá mais cheia, contei 23 alunos. Alguns usam o celular, outros conversam, outros parecem que estão cansados ou pensativos, todo começo de aula é um pouco assim, mas o professor anuncia o início da aula falando que todos farão um trabalho individual que deve ser entregue. O tema é livre, mas retoma o assunto trabalhado na aula anterior e ao final, alguns lerão o que escreveram para toda a turma. O aluno Mateus, o mesmo que leu bastante em outra aula e até gostaria de ler mais, começa a sua leitura tal como o professor solicitou: em pé na frente de toda a sala. No decorrer da aula o professor pontua o que é notícia e que os alunos devem ter foco nisso ao escreverem. O aluno lê com esforço pra se sair bem, e a notícia é bem elaborada e imaginativa. Depois duas garotas também vão á frente da sala para lerem suas produções, a primeira leu baixinho e isso fez com que a turma fizesse total silêncio para ouvi-la. E eu até ando me perguntando porque nós mulheres ger...

Inicia-se a aula desta sexta com leitura compartilhada entre os alunos de uma reportagem sobre Bullying ¹, tema importante para reflexão no ambiente escolar. Todos os alunos e alunas leem bem, tiveram até aqueles que gostariam de continuar a leitura, porém tiveram de dar à vez aos outros colegas de turma. A meninas da turma desenvolvem bem a leitura, mas notei que há uma certa timidez, pois elas leem bem mais baixinho do que os garotos- o que me fez pensar sobre a relação da mulher com o ambiente público(escola) como possibilidade de futuros projetos com esta turma. Em toda turma tem sempre aqueles que ficam conversando durante a aula e neste momento de leitura não foi diferente. Até aquele aluno supostamente mais desinteressado ler continuamente e com segurança, pois ler em voz alta, para mais gente não é algo tão fácil.  Ao final da leitura existe uma atividade de reflexão sobre o tema e os estudantes falam o que entendem de Bullying, se já sofreram ou conhece alguém qu...

Nesta quarta-feira, dia 26, tivemos nossa reunião semanal. A mesma teve a participação dos coordenadores, professores/ supervisores e dos graduando que fazem parte do projeto. Foram dados avisos acerca de nossa pontualidade e assiduidade, além de avisos sobre o envio de nossa frequência em formato digital e solicitação do envio de nosso termo de compromisso digitalizado. Também discutimos acerca da produção dos blogs, o diagnóstico da escola, e o relatório sobre as palestras que participamos na semana de Letras, pois nesta semana não fomos à escola. Houve a apresentação pelo coordenador Fernando sobre Descrição Etnográfica, onde podemos tirar dúvidas.

No dia 26 de setembro acompanhei nova aula do professor Ricardo. A aula começa as 13h, quando toca a sirene e todos se dirigem as suas salas. Já na sala de aula o professor Ricardo apresenta o trabalho que será desenvolvido pela turma em equipe. O trabalho é um jornal falado, tal como ele o chama: o jornal terá um nome escolhido por cada equipe e tem a finalidade de levantar os problemas e situações que ocorrem dentro da escola e repensá-los, tais como segurança, limpeza, grêmio... Depois de dividir a turma em equipes cada um de nós do PIBID ajudou uma dessas equipes e a que eu fiquei seguimos pensando no que seria o jornal falado, definimos que vai assumir cada papel pra que isso aconteça, tais como redator, locutor, sonoplasta. Refletimos acerca da pauta- assuntos relacionados à escola. E o tema que mais rendou foi a Segurança na Escola, ou a falta desta segurança. Quando a aula acabou eu pensei em pesquisar acerca da segurança como um tema filosófico e como poderia ajud...

A reunião do dia 12 de setembro foi norteada pela formação teórica que foi dividida em três momentos: momento exploratório, conceito de letramento, língua. Nesta formação houve indicação do filme A Missão- chegada dos Jesuítas à América do Sul- e de leitura de Wiliam Cereja, que trata sobre  o livro didático na perspectiva do uso da língua como prática situada, ou seja letramento e sua diferença frente a alfabetização. Inclusive a professora e coordenadora Andrea pontuou que a língua não é abstrata e sim situada. Foi adiantado que a próxima reunião será acerca da etnografia e tecnologia como concepções de trabalho em sala de aula.

No dia 29 de agosto de 2018 tivemos nova reunião, além de bolsistas e coordenadores participaram os educadores da escola, e assim pudemos conhecê-los um pouco (formação profissional, gostos, interesses e expectativas para com o projeto) e ouvir deles a visão de suas turmas, escola e bairro. Nesta reunião firmamos nossos horários e início da nossa visita à escola.  Para pensar no desenvolvimento de projetos com base na realidade dos estudantes e sua vida na comunidade em que estão inseridos houve a explanação da professora Andrea Pereira sobre Comunidade como Currículo e a apresentação de algumas teses do mestrado profissional de Letras- PROFLETRAS.

A aula da última quarta-feira foi bem simples. Houveram informes para os estudantes acerca das avaliações futuras, ou melhor, as recuperações que ocorrerão durante a aula. E ao que entendi os alunos que ficarão em recuperação irão perder um conteúdo de aula e certamente encontrarão dificuldades de concentração em suas avaliações. Eu não conheço bem a dinâmica da Escola ainda, mas em breve saberei os motivos de a avaliação não ocorrer em outro momento. Seguindo a aula o professor Ricardo apresentou um questionário que preparou pensando em nós do PIBID, e neste questionário existem perguntas acerca dos horários, pontualidade, assiduidade, a preferência sobre algumas matérias e qual a importância das mesmas. Este questionário, que será respondido pelos estudantes, servirá para nós do projeto termos uma melhor percepção do perfil da turma e antes deste ser aplicado ele será revisado por nós do PIBID. O que foi uma ideia interessante por parte do professor Ricardo. A turma ta...

No dia 3 de setembro fomos à escola, que se situa em um bairro periférico (sentido geográfico e social) de Maceió. A escola, em sua estrutura física, conta com primeiro andar com salas de aulas e amplo espaço de convivência no térreo, além de mais salas de aula, cantina, biblioteca, auditório. Após o primeiro portão existe um bicicletário, o que é importantíssimo pra quem usa a bicicleta como meio de transporte para ir á escola ou à qualquer outro lugar, pois é mais prático saber onde exatamente vai pender a sua bike. Além do fato de ter um lugar correto de estacionar implicar na cobertura por qualquer dano eventual à bike. Na escola foi afixado um cartaz de informação sobre o resultado das eleições para o Grêmio estudantil que também nos remete à valorização do estudante tanto para o processo de construção política da escola quanto para sua formação política pessoal. Em sala de aula formos apresentado à turma pelo nosso supervisor e professor da matéria Língua Portuguesa,...

No dia 22 de agosto de 2018 no auditório da Faculdade de Letras (FALE) houve uma reunião com Andréa Pereira e Luiz Fernando, ambos coordenadores do projeto e docentes da FALE- e as/os bolsistas do Programa de Iniciação à Docência (PIBID). Nessa reunião tivemos orientações acerca do PIBID; definimos os grupos de bolsistas e seus respectivos supervisores- docentes que atuam na escola onde desenvolveremos o projeto; nos foi solicitado à construção dos blogs.